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Book French Program Workshops

 

Les ateliers sont disponibles pour le personnel des écoles, les conseils scolaires, les syndicats locaux, les associations de parents et lors de conférences / journées pédagogiques

Guidance - Ateliers du Bureau des dossiers professionnels et sociaux disponibles

Available Workshops

Core French, where do I start?

(3 heures)

Core French

Cet atelier offre aux enseignant(e)s qui enseignent le français de base à l’élémentaire et secondaire des exemples de leçons et des pratiques simples qui fonctionnent dans la salle de classe. C’est un atelier ponctué d’activités pour engager les participant(e)s qui prendront le temps de développer une unité et de travailler sur une leçon qu’ils/qu’elles pourront utiliser dans leur salle de classe tout de suite.

 

Création d'espaces inclusifs

(5 heures)

Creation d'espaces inclusifs

Disponible en tant qu'atelier SURT ou PSI. Cet atelier fournira aux enseignant(e)s des stratégies pour contribuer à créer des environnements plus inclusifs. Les participant(e)s découvriront un certain nombre d'obstacles à l'inclusion basés sur la race, l'identité de genre, l'orientation sexuelle, la classe et les capacités physiques. Ils/elles exploreront ensuite les stratégies et les ressources disponibles sur les pages Web de la FECB concernant l'équité et l'inclusion pour aborder ces problèmes. À travers un modèle d'enquête, les participant(e)s commenceront à réfléchir aux actions spécifiques qu'ils/qu'elles peuvent entreprendre dans leurs salles de classe, leurs écoles, leurs locaux et leurs communautés.

 

Création d'une culture d'inclusion des genres en milieu scolaire

(3 heures)

Creation d'une culture d'inclusion des genres

Cet atelier vous aidera à développer une compréhension des risques auxquels sont exposé(e)s les élèves trans, non-binaires et de genres divers, ainsi que les facteurs de protection. Mieux connaître la terminologie utilisée par les communautés trans, non-binaires et de genres divers. Augmenter la sensibilisation à l'identité de genre et à l'expression de genre. Les meilleures pratiques afin de soutenir un(e) élève à travers une transition de genre à l'intérieur du système scolaire seront abordées. Bien que l'accent soit mis sur les élèves trans, non-binaires et de genres divers, les écoles inclusives aident tous(toutes) les élèves à se sentir en sécurité à l'école.

 

Déconstruire les stéréotypes

(3 heures)

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Dans cet atelier, les participant(e)s sont plongé(e)s au coeur des erreurs sur lesquelles, pendant trop longtemps, s’est fondé le système de croyance de la majorité des canadiens et canadiennes. Les participant(e)s sont invité(e)s à approfondir grâce aux recherches (incluant de la documentation historique et des témoignages oraux) et à ne plus simplement accepter la désinformation archaïque et les faux récits. La FECB, dans son engagement de poursuivre le travail que les enseignant(e)s ont entamé avec la Commission vérité et réconciliation, invite tous/toutes les enseignant(e)s à se joindre à l'effort de mise en lumière de la vérité grâce à la déconstruction des stéréotypes dans le curriculum. 

 

Développement des compétences d'allié(e)s pour briser le cycle de la cyberintimidation

(3 heures)

52001 Les enseignant(e)s quitteront cet atelier avec des connaissances et des stratégies pour aborder l'implication des élèves à la cyberintimidation. Les participant(e)s à l'atelier développeront une meilleure compréhension de la cyberintimidation et des plateformes de médias sociaux sur lesquelles elle se déroule. Ils/Elles découvriront des mesures proactives pour sensibiliser les élèves à ce problème de plus en plus répandu. Les participant(e)s développeront également des stratégies pour identifier les élèves pouvant être impliqué(e)s dans la cyberintimidation et offrir le soutien approprié.

 

Éducation au service de la Terre

(3 heures)

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Cet atelier interactif propose des stratégies afin d’intégrer l'éducation environnementale dans la plupart des composantes des programmes d'études. L'objectif de l'atelier est de rendre l’éducation environnementale accessible à tous/toutes les enseignant(e)s et de mettre en évidence les liens entre ces domaines d'études et nos communautés locales. Grâce à l'intégration de l'éducation environnementale dans toutes les salles de classe, éducateurs/éducatrices et apprenant(e)s sont encouragé(e)s à réfléchir de manière critique sur leur consommation et sur les moyens de vivre de façon plus responsable, en réduisant l’impact global des êtres humains sur l'environnement. 

 

Les enfants volés de la Rafle des années 60

(3 heures)

Les enfants voles de la Rafle

Cet atelier invite les participant(e)s à ouvrir leur coeur et leur esprit, afin de comprendre l'impact colonial de l'histoire du Canada sur les familles autochtones et leurs enfants. Les participant(e)s seront mis(es) au défi de désapprendre l'histoire telle qu'elle leur a été enseignée et réapprendre de quelle façon valoriser la vie des peuples autochtones. Les participant(e)s seront guidé(e)s par des animateurs/animatrices autochtones qui peuvent être directement lié(e)s au vécu de la génération des 'enfants volés'

 

Évaluation Mode d’emploi

(4 heures)

Evaluation mode d'emploi

Cet atelier est une occasion d’explorer l’évaluation formative, sommative, diagnostique et l’auto-évaluation, avec des exemples concrets et des activités engageantes. Vous sortirez de cet atelier avec une compréhension précise des différents types d’évaluation, des exemples de pratiques pour l’élémentaire et le secondaire et des idées concrètes pour votre pratique professionnelle.

 

L’exercice des couvertures de la C.-B.: Exploration des relations historiques entre les peuples autochtones et non-autochtones

(3 heures)

40104 Cet atelier expérientiel aide les participant(e)s à comprendre comment la colonisation du territoire connu maintenant comme la Colombie-Britannique et le Canada a eu des répercussions sur les gens qui vivaient ici longtemps avant l'arrivée des colons. Grâce à cet exercice, les participant(e)s examinent la relation entre les peuples autochtones et non-autochtones au Canada et aussi la manière dont cette relation a été endommagée au fil du temps et comment nous pouvons travailler à la réconciliation.

 

Exploration des rapports entre l’autorégulation et la « franco-salade »

(3 heures)

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La classe d’immersion française ou francophone situe l’élève dans un environnement qui contraste avec les repères langagiers et culturels auxquels il/elle s’identifie. Ceci représente souvent un défi supplémentaire, non seulement pour l’élève, mais aussi pour les enseignant(e)s. L’autorégulation est une compétence permettant à l’élève de réagir de manière consciente, délibérée et réfléchie aux diverses situations et à son environnement. Elle permet à l’élève de faire appel à ses connaissances et stratégies afin d’atteindre des buts précis, incluant celui de parler, apprendre et réussir en français. L’objectif de cet atelier d’exploration est de partager quelques stratégies simples et efficaces favorisant l’autorégulation dans la classe d’immersion ou francophone en milieu minoritaire. Dans cet atelier, nous nous intéresserons aux thèmes suivants :

  • L’établissement d’un environnement personnel et collectif d’apprentissage; 
  • L’organisation du travail; 
  • L’autonomie de l’apprenant(e); 
  • La motivation d’apprendre en français.

À la fin de cette activité, vous aurez quelques scénarios, idées et outils à mettre en pratique dans votre classe. En conséquence, vous aurez plus de temps pour offrir un accompagnement plus personnalisé à ceux et celles qui en ont le plus besoin. 

 

Garder la forme en enseignant

(2 heures)

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Les attentes du public sont grandes, la composition des classes, les coupures dans l'éducation, et une responsabilisation accrue affectent les écoles, les enseignant(e)s et les élèves. La charge de travail et le stress ont augmenté pour les enseignant(e)s. Cet atelier les aide à se sentir bien, à prendre soin d'eux/d’elles, à faire des choix intelligents et déstressants. Tout l'accent est mis sur la construction de solutions communes face aux exigences du travail et face à l'isolement de l'enseignement. Les participant(e)s rient, racontent leurs histoires, en évaluant leur équilibre vie personnelle et vie professionnelle. Ils/Elles explorent les manières de se sentir bien et de créer un milieu de travail qui soit sain. Il est recommandé que cet atelier se tienne si possible en dehors de l'école.

 

Infuser contenu et perspectives autochtones dans votre enseignement

(3 heures)

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Bien que les enseignant(e)s manifestent leur intérêt à intégrer plus de contenu autochtone dans leurs classes, ils ne sont pas toujours sûr(e)s de par où commencer et comment trouver des matériaux authentiques. Cet atelier est conçu pour sensibiliser à l'intégration de perspectives et ressources autochtones de qualité dans la salle de classe à travers des activités et la discussion.

 

Justice sociale dans tous les cours

(3 heures)

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Votre classe est-elle socialement juste? Faut-il inclure la justice sociale et les droits de la personne dans le cadre de votre programme? Souhaitez-vous que vos élèves participent à des activités de justice sociale au niveau local et au niveau mondial? Cet atelier est conçu pour les enseignant(e)s souhaitant développer et améliorer leurs stratégies d'enseignement pour inclure les questions de justice dans leur salle de classe. Les activités pratiques peuvent être utilisées pour l'ensemble des programmes d'études de la maternelle à la 12e année. 

 

Le legs des pensionnats indiens

(3 heures)

38806 Pour sensibiliser et comprendre le legs des pensionnats, y compris les effets et les répercussions intergénérationnelles sur les Inuits, les Premières nations, les Métis. Cet atelier fournit un aperçu des ressources disponibles, des démonstrations d'activités utilisées pour enseigner aux différents niveaux, changer les attitudes et les comportements et inspirer l'établissement de relations entre les Autochtones et les non-Autochtones basées sur la compréhension mutuelle, le respect et les mesures collectives pour créer un avenir différent.

 

Module 1: Aperçu du programme de santé et sécurité au travail

(1.5 heures)

Module 1 Apercu du programme de sante et securite

Les questions de sécurité et de santé à l'école seront réexaminées dans le contexte du lieu de travail et des politiques et procédures nécessaires. Les éléments de base d'un programme S & S sont couverts. Des échantillons ou les politiques réelles des conseils scolaires et les procédures sont examinées. 

 

Module 2: Comités mixtes sur la santé et la sécurité des travailleurs  

(3 heures)

Module 2 Comites mixtes

Les dispositions de la Loi sur les accidents du travail seront examinées. Seront inclus, scénarios et discussions autour des devoirs et des responsabilités, y compris les termes de référence des comités. Les participant(e)s passeront en revue les bonnes stratégies pour des comités efficaces, y compris l'organisation de réunions et la responsabilité de faire des rapports.

 

Module 3: Les inspections de sécurité   

(3 heures)

Module 3 Les inspections de securite

Ce module examine les étapes de pré - inspection, d'inspection, et de post - inspection. Les listes de contrôle et autres matériaux liés à l'école sont utilisés. Les participant(e)s apprendront à identifier les dangers lors des inspections de sécurité. Les photos des activités scolaires seront utilisées comme base de discussion.

 

La pauvreté: un problème dans la salle de classe

(2-3 heures)

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La C.-B. est la seule province au Canada sans un plan de réduction de la pauvreté et 20% de tous nos enfants vivent dans la pauvreté. Cet atelier aide les enseignant(e)s à développer une prise de conscience concernant les questions de la pauvreté et ses implications pour nos élèves. Il fournit des défis aux enseignant(e)s concernant les hypothèses que nous formulons sur les enfants vivant dans la pauvreté et il fournit des stratégies pour les enseignant(e)s sur la façon de soutenir les enfants qui peuvent être victimes de discrimination à l'école en raison de leur statut socio-économique.

 

Le projet de Gladys

(3 heures)

Le projet de Gladys

La soeur de quelqu'un... la tante de quelqu'un...la fille de quelqu'un...

Conçu pour les niveaux intermédiaires, ce module de 10 leçons, adapté pour les élèves et les enseignant(e), a été élaboré en tenant compte du nouveau programme d'études de la Colombie-Britannique. Tout en découvrant l'histoire vraie de Gladys, une fillette autochtone de la nation Nlaka'pamux de Spuzzum, en Colombie-Britannique, les élèves sont entraîné(e)s dans une aventure de questionnement et de jugement éthique basée sur la terre et les territoires. Les étudiants sont encouragé(e)s à se connecter personnellement à Gladys alors qu'ils/elles travaillent ensemble pour examiner et évaluer un large éventail de ressources primaires et secondaires. Le but de cet atelier est de fournir aux enseignant(e)s les ressources, le contexte et le soutien qui les prépareront à amener leurs élèves à un niveau plus approfondi d'éducation à la vérité et à la réconciliation.

 

Le Sentier secret

(3 heures)

Le Sentier SecretExpérimentez l'histoire de Chanie Wenjack, l'enfant de 12 ans qui a péri en fuyant un pensionnat indien dans le but de rentrer chez lui. Les enseignant(e)s apprendront comment ils/elles peuvent intégrer la musique, l'animation et la bande dessinée produites par Gord Downie and Jeff Lemire (soutenus et approuvés par la famille Wenjack), à leurs salles de classes intermédiaires et secondaires. L'atelier est mené dans l'intention d'éduquer au sujet des pensionnats et de l'important rôle d'être un(e) allié(e). Chaque canadien(ne) devrait connaître le nom de Chanie Wenjack et son histoire.

 

Le «succès» vient en parlant

(3 heures)

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Stratégies et activités pour animer les classes d’immersion et pour amener les élèves à utiliser le français le plus souvent possible à l’école et entre eux/elles. 

 

Vive les cultures! (for teachers 5-12 FSL)

(3 heures)

38809 Come and discuss cultural activities that go beyond Paris, Québec City, croissants and poutine...

 

Vive les cultures! (volet immersion ou francophone)

(3 heures)

38809 Venez discuter d'activités pour inclure les cultures francophones du Canada et d'autres pays. Repartez avec des stratégies pour les infuser dans le quotidien de vos élèves.

Surt Workshops

 

Code de déontologie de la FECB

(3-5 heures)

Code de deontologie de la FECB Les représentants du personnel vont comprendre ce qu’est un comportement professionnel et sa relation au Code de déontologie de la FECB. L’atelier explore la signification des différentes clauses, leurs raisons d’être et les procédés d’application du code, et le rôle des représentant(e)s du personnel dans la promotion d’une conduite éthique. Des scénarios promeuvent la discussion sur les travaux connexes et sur le rôle du Judicial Council de la FECB.

 

La gestion de conflits

(3-5 heures)

La gestion de conflits Les conflits sont inévitables dans des groupes, mais ils n'ont pas besoin de provoquer la division et l'animosité s’ils sont gérés efficacement. Cet atelier offre aux participant(e)s un aperçu de leurs propres styles de gestion des conflits et permet un peu de pratique en matière de gestion efficace des conflits et de communication. L'atelier fournit également des informations sur les services de médiation disponibles à la FECB. Cet atelier ne porte pas sur la résolution des conflits, mais sur la gestion des conflits, en mettant l'accent sur les compétences nécessaires pour faire en sorte que les conflits ne dégénèrent pas.  

 

SURT-Comités du personnel enseignant

(3 heures)

Des comites du personnel

Le gouvernement a donné plus de voix aux parents dans les écoles, donné plus de pouvoir à l'administration, et limité le rôle des enseignant(e)s dans le processus décisionnel. Pour maintenir l'influence de l'enseignant et son contrôle sur sa vie professionnelle, les enseignant(e)s ont besoin de leur propre structure et d’un processus décisionnel indépendant et démocratique. Cet atelier offre des conseils pratiques sur la façon d'établir et de maintenir un comité du personnel enseignant dans une école.

Également disponible via les ateliers PSI

 

SURT-Connaissances avancées de défense de droits

(3-5 heures)

Connaissances avancees de defense de droits

Les représentant(e)s syndicaux/syndicales du personnel enseignant vont y acquérir les compétences et connaissances nécessaires pour:

  • Plaider de manière convaincante et efficace en faveur des droits des enseignant(e)s lors de réunions avec les administrateurs/administratrices et les parents. 
  • Participer et diriger une réunion syndicale à l'aide des Rules of Order / Règles de conduite de la FECB 
  • Détecter "les fausses pistes" et apprendre à pratiquer la tolérance zéro pour les faux-fuyants
  • Pratiquer les compétences nouvellement acquises lors de jeux de rôle et de scénarios élaborés au niveau local.

 

SURT-Créer une culture de professionnalisme

(3-5 heures)

Creer une culture de professionalisme

Cet atelier explore les moyens dont les équipes locales et scolaires peuvent et doivent se conduire sur des questions professionnelles, développer des idées et des pratiques autour des cultures professionnelles, et rechercher les moyens de renforcer et de soutenir les pratiques professionnelles autonomes des enseignant(e)s.

 

SURT- Devoirs et responsabilités du représentant du perfectionnement professionnel

 

Devoirs et responsabilites du representant

Cet atelier développe les compétences et les connaissances du/de la représentant(e) du PP. Des stratégies sont explorées pour établir le soutien du public en faveur de la construction d’un perfectionnement professionnel centré sur l'enseignant(e) et autodirigé par lui/elle.

 

SURT- Devoirs et responsabilités du représentant en justice sociale

(3-5 heures)

Devoirs et responsabilites du representant en justice sociale

Les représentant(e)s en justice sociale en milieu scolaire qui travaillent avec le Comité de justice sociale de la section locale peuvent explorer leurs rôles et les fonctions qu'ils/elles ont au sein de l'école et au sein du syndicat local. Ils/elles auront l'occasion de dresser des plans à long et à court terme et d'explorer la façon de travailler en collaboration avec d'autres dans leurs écoles et leurs communautés.

Remarque: Les ateliers SURT peuvent être complétés par des ateliers du programme des dossiers professionnel et sociaux (PSI).

 

SURT-Devoirs et responsabilités du représentant syndical

(3-5 heures)

Devoirs et responsabilites du representant syndical

Le/La représentant(e) syndical(e) du personnel enseignant est le/la représentant(e) légal(e) sur le lieu de travail des membres de la FECB. Cet atelier leur permet, en particulier ceux/celles qui découvrent leur nouveau rôle, de comprendre leurs devoirs et responsabilités, leurs droits juridiques et de connaître les ressources disponibles pour les soutenir.

 

SURT-Est-ce un sujet de grief ? Résoudre des problèmes au niveau de l'école

(5 heures)

Est-ce un sujet de grief

Cet atelier apporte, aux représentant(e)s syndicaux/syndicales, une meilleure compréhension de la procédure de règlement des griefs afin de résoudre les différends. Les participant(e)s apprennent leur rôle dans le traitement des griefs, et apprennent à améliorer leurs compétences afin d’aider leurs collègues à résoudre des problèmes au niveau de l'école. Les participant(e)s doivent apporter une copie de leur convention collective en vue d'examiner les questions/problèmes d'intérêt local ou qui se posent au niveau de l'école.

 

SURT-Ingérence du gouvernement dans la vie des enseignantes et enseignants

(3-5 heures)

Ingerence du gouvernement

Cet atelier est un aperçu des dix dernières années de lutte des écoles, et une analyse plus approfondie des questions découlant de la Loi 22, Education Improvement Act. L'atelier examine comment toute la législation affecte désormais les conditions de travail et d'apprentissage dans les écoles et modifie les règles de négociation des enseignant(e)s. Les participant(e)s examineront la nouvelle législation / les conditions imposées, les actions provinciales / les défis juridiques et le plan de participation des syndicats locaux aux Plan stratégique et aux thèmes de l’Année d'action.

 

SURT-La privatisation dissimulée

(2-3 heures)

La privatisation dissimulee

Les participant(e)s quitteront l'atelier avec une compréhension claire de ce qu’est la privatisation et de la manière dont elle imprègne les écoles publiques. L'atelier propose des stratégies pour construire la résistance à la privatisation des écoles publiques.

 

SURT-Médias sociaux

(3 heures)

Medias sociaux

L'atelier des médias sociaux est conçu pour sensibiliser les enseignant(e)s au sujet de l'usage professionnel et éthique des outils de médias sociaux comme Facebook et Twitter. L'atelier passe en revue le vaste paysage vaste des médias sociaux à travers le filtre des limites appropriées et de la déontologie. Les participant(e)s en apprendront davantage sur la valeur de l'engagement en ligne en tant qu'éducateur/éducatrice, les usages appropriés, les paramètres de confidentialité. Cet atelier de cinq heures aide également les représentant(e)s du personnel et les associations locales pour soutenir les membres qui utilisent déjà les médias sociaux ou qui l'envisagent.

 

SURT-Recherche-action: Des enseignants collaborant dans un apprentissage professionnel autodirigé

(3-5 heures)

Recherche-action

Beaucoup d'enseignant(e)s sont prêt(e)s à passer à une pratique professionnelle plus profonde quand ils/elles ont le contrôle de leur perfectionnement professionnel. La recherche-action est favorisée par le Programme pour la qualité de l'enseignement (PQT) de la FECB et par les projets de recherche soutenus par le département de Recherche et Technologie (R & T). Cet atelier explore les façons dont la recherche-action de l'enseignant(e) peut être mise en place dans un syndicat local ou dans une école, la littérature entourant la recherche-action de l'enseignant(e) et comment la FECB, à travers son PQT et les projets de R & T, peut aider à soutenir la recherche-action de l'enseignant(e). Cet atelier aide également les groupes dans les premières étapes pour commencer.

 

SURT-Une réunion bien gérée

(3 heures)

Une reunion bien geree

Cet atelier permettra aux participant(e)s d'acquérir les compétences, la compréhension et les connaissances nécessaires pour organiser, diriger et participer plus efficacement à des réunions, grandes et petites. Que vous présidiez, passiez une motion ou ayez de la difficulté à comprendre ce qui se passe lors d’une réunion, cet atelier est pour vous. Chacun a un rôle dans la mise en place de réunions efficaces. L'atelier portera sur les règles simplifiées du Rules of Order / Règles de conduite de la FECB, l'établissement de l'ordre du jour, la rédaction des motions, les principes de participation et les stratégies pour un emploi réussi de ces règles.

 

Tournants pédagogiques: une vue d'ensemble

(5 heures)

Tournants pedagogiques

Cet atelier SURT est destiné aux représentant(e)s du personnel, président(e)s et aux représentant(e)s du PP. Il fournit une vue d'ensemble sur les changements en cours en éducation, y compris sur l'importance de la communauté scolaire et sur les valeurs fondamentales pour l'enseignement public. L'autonomie de l'enseignant(e), les droits des conventions collectives liées aux changements en éducation, les ressources, le soutien et les conditions de travail nécessaires à une mise en œuvre réussie de changements en éducation sont passés en revue. Il fournit une compréhension approfondie des plans du gouvernement en matière de changements en éducation, y compris les programmes révisés. Il explique l'implication du membre, du syndicat local et de la FECB grâce à des processus appropriés, dans toutes les initiatives de changement en éducation.

 

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